Le ministère tchadien de l’Enseignement supérieur, de la Recherche scientifique et de la Formation professionnelle a réuni ce jeudi à N’Djamena les acteurs clés du secteur pour une étape décisive : la validation du diagnostic préliminaire en vue de l’élaboration de la Stratégie nationale de transformation numérique de l’Enseignement et de la Formation Techniques et Professionnels (EFTP). Cet atelier national a permis d’examiner, d’enrichir et d’adopter un rapport essentiel, destiné à servir de fondement à la future politique publique de digitalisation de l’EFTP au Tchad.
Cette initiative s’inscrit dans le cadre de l’Initiative panafricaine pour la transformation numérique des systèmes d’EFTP, soutenue par plusieurs organisations internationales majeures. Parmi elles, l’UNESCO, l’OIF, l’Union africaine, la Banque africaine de développement, la Commission économique des Nations unies pour l’Afrique, ainsi que le programme GIZ-SIFA. L’objectif ? Moderniser de manière pérenne l’enseignement technique et professionnel au Tchad, en alignant les formations sur les évolutions technologiques et les besoins du marché du travail.
Pour mener à bien cette étude préalable, plus de 200 intervenants ont été mobilisés, issus de 57 Centres de Formation Technique et Professionnelle (CFTP) répartis à travers le pays, ainsi que des structures d’encadrement. Les données ont été recueillies grâce à des missions de terrain et une collecte numérique, couvrant l’ensemble des académies tchadiennes.
Dr Djininboh Gabriel, directeur général des Ressources humaines, de la Statistique et de la Digitalisation, représentant la secrétaire d’État à l’Enseignement supérieur, a ouvert les travaux en insistant sur l’importance stratégique du numérique. « Le numérique n’est plus une option, mais un pilier central pour adapter nos systèmes de formation aux mutations technologiques et aux nouveaux métiers », a-t-il déclaré. Il a également rappelé l’engagement du gouvernement à faire du digital un levier de modernisation de l’EFTP, au service d’un enseignement technique performant et compétitif.
Le rapport d’analyse, encore en cours de finalisation, révèle à la fois des progrès encourageants et des défis majeurs. Parmi ces derniers figurent la gouvernance des systèmes numériques, l’accessibilité des infrastructures, la qualité de la connectivité, la disponibilité de l’énergie, la formation continue des enseignants, ainsi que l’intégration systématique des compétences digitales dans les programmes pédagogiques. Les participants ont été appelés à enrichir ce document pour en faire une stratégie réaliste, inclusive et parfaitement adaptée aux spécificités du Tchad.
Une fois validé, ce rapport servira de base solide à l’élaboration de la Stratégie nationale de transformation numérique de l’EFTP, ainsi qu’à son plan d’action opérationnel pour la période 2026-2030. L’ambition affichée ? Doter le Tchad d’un système de formation technique résolument moderne, efficace et en parfaite adéquation avec les exigences du marché de l’emploi.