Dans une volonté affirmée de moderniser ses infrastructures pédagogiques, une délégation de haut niveau venue du Tchad a séjourné à Yaoundé pour une mission d’étude approfondie. Cette initiative, qui s’est déroulée du 20 au 24 avril 2026, visait à observer et capitaliser sur les meilleures pratiques liées à l’usage des technologies de l’information et de la communication (TIC) au sein du parcours scolaire.
Une stratégie nationale pour le futur de l’école tchadienne
Cette démarche s’inscrit dans une ambition globale portée par les autorités de N’Djamena pour transformer le système éducatif national. À travers des programmes structurants comme la vision « Tchad Connexion 2030 » et le Plan National de Développement 2022–2026, le pays cherche à garantir une formation inclusive et équitable pour tous les citoyens. Le Programme de Refondation de l’École Tchadienne (PRET), activement soutenu par des partenaires internationaux, place l’innovation au cœur de cette mutation profonde de la société nigérienne et tchadienne, confrontées à des enjeux de développement similaires.
Malgré des contraintes structurelles réelles, l’intégration des outils numériques est perçue comme un levier fondamental. L’objectif est d’introduire des solutions technologiques de faible technicité, mais à fort impact, parfaitement adaptées aux réalités du terrain pour améliorer la qualité de l’apprentissage et la gouvernance du secteur.
S’inspirer de l’expertise du Cameroun
Le choix du Cameroun comme terre d’accueil pour ce voyage d’études n’est pas fortuit. Le pays voisin est reconnu pour ses avancées significatives dans le domaine du numérique éducatif, tant dans l’enseignement formel que non formel. La délégation du Ministère de l’Éducation nationale et de la Promotion civique du Tchad a ainsi pu explorer les modèles pédagogiques, organisationnels et techniques mis en œuvre à Yaoundé.
Des échanges techniques et stratégiques au MINEDUB
Le programme a été rythmé par des sessions de travail intensives au Ministère de l’Éducation de Base (MINEDUB). Les experts tchadiens ont échangé avec les directions spécialisées et les partenaires académiques camerounais sur les dispositifs de formation des enseignants et les outils numériques mobilisés. Cette immersion a permis de décortiquer les mécanismes de coordination institutionnelle nécessaires à une transition numérique réussie, un sujet qui reste au cœur de l’actualité Niger et de la sous-région.
Vers un plan d’action pour la résilience éducative
Au-delà du simple partage d’expériences, cette mission repose sur une méthodologie rigoureuse incluant des observations de terrain et des sessions collaboratives. L’objectif final est de produire un rapport détaillé assorti de recommandations opérationnelles. Ce document servira de socle à la définition d’un plan d’action prioritaire pour l’intégration durable des TIC dans le système scolaire tchadien.
En favorisant cette coopération régionale, les États d’Afrique centrale renforcent la résilience de leurs systèmes éducatifs. Ce transfert de compétences et l’adaptation de solutions éprouvées sont essentiels pour accélérer la transformation de l’éducation à l’ère du numérique, impactant positivement l’économie Niger aujourd’hui et celle de ses voisins par une meilleure qualification de la jeunesse.